![](\"https:\/\/froca.cat\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Cadascu.jpg\" "\\"Cadascu\\"")
<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/span><\/a><\/span>INSCRIPCI\u00d3N CASALET<\/strong><\/h2><\/div><\/div><\/div>
INSCRIPCI\u00d3N CASALET<\/strong><\/h2><\/div><\/div><\/div><\/span><\/a><\/span>TICKETS CASALET (Compra por d\u00edas) <\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\u00bfPor qu\u00e9 \u201cCada uno es un mundo\u201d?<\/h2><\/div><\/div>Con esta propuesta queremos fomentar la inclusi\u00f3n, la empat\u00eda y la valoraci\u00f3n de la diversidad a trav\u00e9s del arte y el descubrimiento de grandes artistas con discapacidades. Reforzando la idea de que cada persona tiene una manera \u00fanica de expresarse y de estar en el mundo y, sobre todo, que cada una de ellas es v\u00e1lida. \u201cCada uno es un mundo\u201d es un caser\u00f3n que pretende facilitar la conciliaci\u00f3n de las familias con el mundo laboral y ofrecer a los ni\u00f1os un espacio l\u00fadico y educativo.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00f3mo lo haremos?<\/h2><\/div><\/div>Hemos escogido cinco discapacidades con las que los ni\u00f1os conviven diariamente dentro del entorno escolar y\/o familiar.<\/p>\n
Nos centraremos en:<\/p>\n
\n- Hemos distribuido las actividades pensando en las diferentes etapas evolutivas y las necesidades de los ni\u00f1os por eso hacemos grupos en edades de 3 a 5, de 6 a 8 y de 9 a 12 a\u00f1os.<\/li>\n
- Las actividades est\u00e1n dise\u00f1adas para un aprendizaje vivencial y cooperativo.<\/li>\n
- Ofrecemos juegos y actividades art\u00edsticas, sensoriales y manipulativas.<\/li>\n
- Utilizamos materiales accesibles y reciclados.<\/li>\n
- Pensemos en ofrecer espacios para la expresi\u00f3n libre y emocional.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
OBJETIVOS GENERALES<\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Crear un ambiente familiar y acogedor en el que los ni\u00f1os\/as disfruten, compartiendo los tiempos y actividades con los compa\u00f1eros\/as.<\/li>\n
- Respetar los ritmos individuales y la diversidad.<\/li>\n
- Fomentar la conexi\u00f3n entre la educaci\u00f3n formal y la no formal para complementarse.<\/li>\n
- Desempe\u00f1ar actividades y propuestas que hacen protagonistas a ni\u00f1os\/as a trav\u00e9s del centro de inter\u00e9s.<\/li>\n
- Involucrar, de forma positiva, a los ni\u00f1os\/as en las actividades y todo lo referente al casal.<\/li>\n
- Fomentar la inclusi\u00f3n, la solidaridad, la igualdad, la cooperaci\u00f3n y la relaci\u00f3n de los ni\u00f1os\/as, y el respeto por las personas y por el entorno natural y cercano.<\/li>\n
- Dar respuesta a una necesidad social.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Transmitir los valores del ideario.<\/li>\n
- Educar la competitividad; aprender del triunfo y del fracaso.<\/li>\n
- Desarrollar la creatividad y el esp\u00edritu cr\u00edtico.<\/li>\n
- Mantener h\u00e1bitos de vida comunitaria.<\/li>\n
- Potenciar el respeto y conservaci\u00f3n del entorno.<\/li>\n
- Educaci\u00f3n en el di\u00e1logo.<\/li>\n
- Educar en la solidaridad e integraci\u00f3n de distintas culturas.<\/li>\n
- Conocer el medio ambiente y la cultura local.<\/li>\n
- Concienciar del cuidado y preservaci\u00f3n del medio ambiente.<\/li>\n
- Promover acciones sostenibles que nos ayuden a contribuir al cuidado del medio ambiente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
REFERENTE EN EL CENTRO DE INTER\u00c9S<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Promover el respeto por el medio ambiente a partir del conocimiento del mismo.<\/li>\n
- Generar en los ni\u00f1os una visi\u00f3n cr\u00edtica de nuestras acciones m\u00e1s cotidianas y que de una u otra forma pueden afectar a nuestro medio ambiente.<\/li>\n
- Inculcar la importancia del trabajo en equipo y de las peque\u00f1as acciones para conseguir unos objetivos comunes.<\/li>\n
- Dar a conocer las problem\u00e1ticas medioambientales que se encuentran presentes en nuestro entorno m\u00e1s cercano y al mismo tiempo, tambi\u00e9n, al otro lado del mundo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
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<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>REFERENTE A LOS MONITORES<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Velar por ofrecer un espacio seguro y de confianza para los ni\u00f1os.<\/li>\n
- Acompa\u00f1arlos en el proceso de aprendizaje desde una mirada respetuosa.<\/li>\n
- Motivarlos en todos los aspectos.<\/li>\n
- Acompa\u00f1arlos en el trabajo de los h\u00e1bitos y rutinas, de orden, salud e higiene personal.<\/li>\n
- Concienciar del respeto por el entorno m\u00e1s cercano.<\/li>\n
- Potenciar la creatividad.<\/li>\n
- Crear una comunidad con un proyecto com\u00fan y equipo cohesionado.<\/li>\n
- Atender sus necesidades de los ni\u00f1os con actitud positiva y receptiva para ayudarles en la gesti\u00f3n de las emociones.<\/li>\n
- Mostrar una actitud inclusiva para acompa\u00f1ar a la diversidad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00d3MO LO HAREMOS?<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>Nuestra metodolog\u00eda parte de la necesidad de dar importancia al espacio de ocio. Para ello tenemos en cuenta:<\/p>\n
\n- El espacio que habitamos: Los d\u00edas del caser\u00f3n, utilizaremos el espacio de patio, la zona de las pistas, los lavabos y las aulas en caso de que sea necesario.<\/li>\n
- Respetar los ritmos individuales de los ni\u00f1os.<\/li>\n
- El rol que tiene el monitor\/a que acompa\u00f1a a los ni\u00f1os y c\u00f3mo se posiciona ante el juego cotidiano del Ni\u00f1o. Por ello, el monitor\/a debe ser:<\/li>\n
- \n
\n- Presente:<\/strong> Debe estar presente en cualquier momento<\/li>\n
- Observador<\/strong>: Hay que ser flexible y tolerante respecto a la acci\u00f3n del Ni\u00f1o. Esto no debe confundirse con la falta de l\u00edmites.<\/li>\n
- Facilitador\/a<\/strong>: Invitar al Ni\u00f1o a participar en los espacios preparados, es necesario tener una actitud facilitadora y mediadora.<\/li>\n
- Estar disponible<\/strong>, obert al di\u00e0leg com a eina de resoluci\u00f3 de conflictes i gesti\u00f3 de les emocions.<\/li>\n
- Respetar <\/strong>los momentos de introspecci\u00f3n de los ni\u00f1os, el juego menos activo de aquellos ni\u00f1os que no participan, que juegan solos y s\u00f3lo observan como herramienta de su propio aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00d3MO HAREMOS LAS ACTIVIDADES?<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div>Las actividades ser\u00e1n adaptadas para cada etapa evolutiva. Dependiendo del n\u00famero de usuarios, se valorar\u00e1 la posibilidad de realizar dos o tres grupos dependiendo de las edades. Las programaciones semanales tienen en cuenta:<\/p>\n
\n- Que la asistencia de los ni\u00f1os puede ser espor\u00e1dica y por tanto los d\u00edas est\u00e1n estructurados individualmente.<\/li>\n
- Establecer una rutina semanal que d\u00e9 seguridad en los ni\u00f1os y las familias.<\/li>\n
- El d\u00eda que hagamos actividades de agua, si las condiciones meteorol\u00f3gicas no lo permiten, quedar\u00e1n aplazadas y tendremos actividades alternativas para realizar en el interior. Si es necesario llevar alguna toalla o muda de repuesto se har\u00e1 llegar la comunicaci\u00f3n pertinente a las familias.<\/li>\n
- Los materiales que utilizaremos para realizar talleres y actividades, ser\u00e1 material de desecho y reutilizado.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
TICKETS CASALET (Compra por d\u00edas) <\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\u00bfPor qu\u00e9 \u201cCada uno es un mundo\u201d?<\/h2><\/div><\/div>Con esta propuesta queremos fomentar la inclusi\u00f3n, la empat\u00eda y la valoraci\u00f3n de la diversidad a trav\u00e9s del arte y el descubrimiento de grandes artistas con discapacidades. Reforzando la idea de que cada persona tiene una manera \u00fanica de expresarse y de estar en el mundo y, sobre todo, que cada una de ellas es v\u00e1lida. \u201cCada uno es un mundo\u201d es un caser\u00f3n que pretende facilitar la conciliaci\u00f3n de las familias con el mundo laboral y ofrecer a los ni\u00f1os un espacio l\u00fadico y educativo.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00f3mo lo haremos?<\/h2><\/div><\/div>Hemos escogido cinco discapacidades con las que los ni\u00f1os conviven diariamente dentro del entorno escolar y\/o familiar.<\/p>\n
Nos centraremos en:<\/p>\n
\n- Hemos distribuido las actividades pensando en las diferentes etapas evolutivas y las necesidades de los ni\u00f1os por eso hacemos grupos en edades de 3 a 5, de 6 a 8 y de 9 a 12 a\u00f1os.<\/li>\n
- Las actividades est\u00e1n dise\u00f1adas para un aprendizaje vivencial y cooperativo.<\/li>\n
- Ofrecemos juegos y actividades art\u00edsticas, sensoriales y manipulativas.<\/li>\n
- Utilizamos materiales accesibles y reciclados.<\/li>\n
- Pensemos en ofrecer espacios para la expresi\u00f3n libre y emocional.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
OBJETIVOS GENERALES<\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Crear un ambiente familiar y acogedor en el que los ni\u00f1os\/as disfruten, compartiendo los tiempos y actividades con los compa\u00f1eros\/as.<\/li>\n
- Respetar los ritmos individuales y la diversidad.<\/li>\n
- Fomentar la conexi\u00f3n entre la educaci\u00f3n formal y la no formal para complementarse.<\/li>\n
- Desempe\u00f1ar actividades y propuestas que hacen protagonistas a ni\u00f1os\/as a trav\u00e9s del centro de inter\u00e9s.<\/li>\n
- Involucrar, de forma positiva, a los ni\u00f1os\/as en las actividades y todo lo referente al casal.<\/li>\n
- Fomentar la inclusi\u00f3n, la solidaridad, la igualdad, la cooperaci\u00f3n y la relaci\u00f3n de los ni\u00f1os\/as, y el respeto por las personas y por el entorno natural y cercano.<\/li>\n
- Dar respuesta a una necesidad social.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Transmitir los valores del ideario.<\/li>\n
- Educar la competitividad; aprender del triunfo y del fracaso.<\/li>\n
- Desarrollar la creatividad y el esp\u00edritu cr\u00edtico.<\/li>\n
- Mantener h\u00e1bitos de vida comunitaria.<\/li>\n
- Potenciar el respeto y conservaci\u00f3n del entorno.<\/li>\n
- Educaci\u00f3n en el di\u00e1logo.<\/li>\n
- Educar en la solidaridad e integraci\u00f3n de distintas culturas.<\/li>\n
- Conocer el medio ambiente y la cultura local.<\/li>\n
- Concienciar del cuidado y preservaci\u00f3n del medio ambiente.<\/li>\n
- Promover acciones sostenibles que nos ayuden a contribuir al cuidado del medio ambiente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
REFERENTE EN EL CENTRO DE INTER\u00c9S<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Promover el respeto por el medio ambiente a partir del conocimiento del mismo.<\/li>\n
- Generar en los ni\u00f1os una visi\u00f3n cr\u00edtica de nuestras acciones m\u00e1s cotidianas y que de una u otra forma pueden afectar a nuestro medio ambiente.<\/li>\n
- Inculcar la importancia del trabajo en equipo y de las peque\u00f1as acciones para conseguir unos objetivos comunes.<\/li>\n
- Dar a conocer las problem\u00e1ticas medioambientales que se encuentran presentes en nuestro entorno m\u00e1s cercano y al mismo tiempo, tambi\u00e9n, al otro lado del mundo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
REFERENTE A LOS MONITORES<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Velar por ofrecer un espacio seguro y de confianza para los ni\u00f1os.<\/li>\n
- Acompa\u00f1arlos en el proceso de aprendizaje desde una mirada respetuosa.<\/li>\n
- Motivarlos en todos los aspectos.<\/li>\n
- Acompa\u00f1arlos en el trabajo de los h\u00e1bitos y rutinas, de orden, salud e higiene personal.<\/li>\n
- Concienciar del respeto por el entorno m\u00e1s cercano.<\/li>\n
- Potenciar la creatividad.<\/li>\n
- Crear una comunidad con un proyecto com\u00fan y equipo cohesionado.<\/li>\n
- Atender sus necesidades de los ni\u00f1os con actitud positiva y receptiva para ayudarles en la gesti\u00f3n de las emociones.<\/li>\n
- Mostrar una actitud inclusiva para acompa\u00f1ar a la diversidad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00d3MO LO HAREMOS?<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>Nuestra metodolog\u00eda parte de la necesidad de dar importancia al espacio de ocio. Para ello tenemos en cuenta:<\/p>\n
\n- El espacio que habitamos: Los d\u00edas del caser\u00f3n, utilizaremos el espacio de patio, la zona de las pistas, los lavabos y las aulas en caso de que sea necesario.<\/li>\n
- Respetar los ritmos individuales de los ni\u00f1os.<\/li>\n
- El rol que tiene el monitor\/a que acompa\u00f1a a los ni\u00f1os y c\u00f3mo se posiciona ante el juego cotidiano del Ni\u00f1o. Por ello, el monitor\/a debe ser:<\/li>\n
- \n
\n- Presente:<\/strong> Debe estar presente en cualquier momento<\/li>\n
- Observador<\/strong>: Hay que ser flexible y tolerante respecto a la acci\u00f3n del Ni\u00f1o. Esto no debe confundirse con la falta de l\u00edmites.<\/li>\n
- Facilitador\/a<\/strong>: Invitar al Ni\u00f1o a participar en los espacios preparados, es necesario tener una actitud facilitadora y mediadora.<\/li>\n
- Estar disponible<\/strong>, obert al di\u00e0leg com a eina de resoluci\u00f3 de conflictes i gesti\u00f3 de les emocions.<\/li>\n
- Respetar <\/strong>los momentos de introspecci\u00f3n de los ni\u00f1os, el juego menos activo de aquellos ni\u00f1os que no participan, que juegan solos y s\u00f3lo observan como herramienta de su propio aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00d3MO HAREMOS LAS ACTIVIDADES?<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div>Las actividades ser\u00e1n adaptadas para cada etapa evolutiva. Dependiendo del n\u00famero de usuarios, se valorar\u00e1 la posibilidad de realizar dos o tres grupos dependiendo de las edades. Las programaciones semanales tienen en cuenta:<\/p>\n
\n- Que la asistencia de los ni\u00f1os puede ser espor\u00e1dica y por tanto los d\u00edas est\u00e1n estructurados individualmente.<\/li>\n
- Establecer una rutina semanal que d\u00e9 seguridad en los ni\u00f1os y las familias.<\/li>\n
- El d\u00eda que hagamos actividades de agua, si las condiciones meteorol\u00f3gicas no lo permiten, quedar\u00e1n aplazadas y tendremos actividades alternativas para realizar en el interior. Si es necesario llevar alguna toalla o muda de repuesto se har\u00e1 llegar la comunicaci\u00f3n pertinente a las familias.<\/li>\n
- Los materiales que utilizaremos para realizar talleres y actividades, ser\u00e1 material de desecho y reutilizado.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00bfPor qu\u00e9 \u201cCada uno es un mundo\u201d?<\/h2><\/div><\/div>Con esta propuesta queremos fomentar la inclusi\u00f3n, la empat\u00eda y la valoraci\u00f3n de la diversidad a trav\u00e9s del arte y el descubrimiento de grandes artistas con discapacidades. Reforzando la idea de que cada persona tiene una manera \u00fanica de expresarse y de estar en el mundo y, sobre todo, que cada una de ellas es v\u00e1lida. \u201cCada uno es un mundo\u201d es un caser\u00f3n que pretende facilitar la conciliaci\u00f3n de las familias con el mundo laboral y ofrecer a los ni\u00f1os un espacio l\u00fadico y educativo.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00f3mo lo haremos?<\/h2><\/div><\/div>Hemos escogido cinco discapacidades con las que los ni\u00f1os conviven diariamente dentro del entorno escolar y\/o familiar.<\/p>\n
Nos centraremos en:<\/p>\n
\n- Hemos distribuido las actividades pensando en las diferentes etapas evolutivas y las necesidades de los ni\u00f1os por eso hacemos grupos en edades de 3 a 5, de 6 a 8 y de 9 a 12 a\u00f1os.<\/li>\n
- Las actividades est\u00e1n dise\u00f1adas para un aprendizaje vivencial y cooperativo.<\/li>\n
- Ofrecemos juegos y actividades art\u00edsticas, sensoriales y manipulativas.<\/li>\n
- Utilizamos materiales accesibles y reciclados.<\/li>\n
- Pensemos en ofrecer espacios para la expresi\u00f3n libre y emocional.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
OBJETIVOS GENERALES<\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Crear un ambiente familiar y acogedor en el que los ni\u00f1os\/as disfruten, compartiendo los tiempos y actividades con los compa\u00f1eros\/as.<\/li>\n
- Respetar los ritmos individuales y la diversidad.<\/li>\n
- Fomentar la conexi\u00f3n entre la educaci\u00f3n formal y la no formal para complementarse.<\/li>\n
- Desempe\u00f1ar actividades y propuestas que hacen protagonistas a ni\u00f1os\/as a trav\u00e9s del centro de inter\u00e9s.<\/li>\n
- Involucrar, de forma positiva, a los ni\u00f1os\/as en las actividades y todo lo referente al casal.<\/li>\n
- Fomentar la inclusi\u00f3n, la solidaridad, la igualdad, la cooperaci\u00f3n y la relaci\u00f3n de los ni\u00f1os\/as, y el respeto por las personas y por el entorno natural y cercano.<\/li>\n
- Dar respuesta a una necesidad social.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Transmitir los valores del ideario.<\/li>\n
- Educar la competitividad; aprender del triunfo y del fracaso.<\/li>\n
- Desarrollar la creatividad y el esp\u00edritu cr\u00edtico.<\/li>\n
- Mantener h\u00e1bitos de vida comunitaria.<\/li>\n
- Potenciar el respeto y conservaci\u00f3n del entorno.<\/li>\n
- Educaci\u00f3n en el di\u00e1logo.<\/li>\n
- Educar en la solidaridad e integraci\u00f3n de distintas culturas.<\/li>\n
- Conocer el medio ambiente y la cultura local.<\/li>\n
- Concienciar del cuidado y preservaci\u00f3n del medio ambiente.<\/li>\n
- Promover acciones sostenibles que nos ayuden a contribuir al cuidado del medio ambiente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
REFERENTE EN EL CENTRO DE INTER\u00c9S<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Promover el respeto por el medio ambiente a partir del conocimiento del mismo.<\/li>\n
- Generar en los ni\u00f1os una visi\u00f3n cr\u00edtica de nuestras acciones m\u00e1s cotidianas y que de una u otra forma pueden afectar a nuestro medio ambiente.<\/li>\n
- Inculcar la importancia del trabajo en equipo y de las peque\u00f1as acciones para conseguir unos objetivos comunes.<\/li>\n
- Dar a conocer las problem\u00e1ticas medioambientales que se encuentran presentes en nuestro entorno m\u00e1s cercano y al mismo tiempo, tambi\u00e9n, al otro lado del mundo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
REFERENTE A LOS MONITORES<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Velar por ofrecer un espacio seguro y de confianza para los ni\u00f1os.<\/li>\n
- Acompa\u00f1arlos en el proceso de aprendizaje desde una mirada respetuosa.<\/li>\n
- Motivarlos en todos los aspectos.<\/li>\n
- Acompa\u00f1arlos en el trabajo de los h\u00e1bitos y rutinas, de orden, salud e higiene personal.<\/li>\n
- Concienciar del respeto por el entorno m\u00e1s cercano.<\/li>\n
- Potenciar la creatividad.<\/li>\n
- Crear una comunidad con un proyecto com\u00fan y equipo cohesionado.<\/li>\n
- Atender sus necesidades de los ni\u00f1os con actitud positiva y receptiva para ayudarles en la gesti\u00f3n de las emociones.<\/li>\n
- Mostrar una actitud inclusiva para acompa\u00f1ar a la diversidad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00d3MO LO HAREMOS?<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>Nuestra metodolog\u00eda parte de la necesidad de dar importancia al espacio de ocio. Para ello tenemos en cuenta:<\/p>\n
\n- El espacio que habitamos: Los d\u00edas del caser\u00f3n, utilizaremos el espacio de patio, la zona de las pistas, los lavabos y las aulas en caso de que sea necesario.<\/li>\n
- Respetar los ritmos individuales de los ni\u00f1os.<\/li>\n
- El rol que tiene el monitor\/a que acompa\u00f1a a los ni\u00f1os y c\u00f3mo se posiciona ante el juego cotidiano del Ni\u00f1o. Por ello, el monitor\/a debe ser:<\/li>\n
- \n
\n- Presente:<\/strong> Debe estar presente en cualquier momento<\/li>\n
- Observador<\/strong>: Hay que ser flexible y tolerante respecto a la acci\u00f3n del Ni\u00f1o. Esto no debe confundirse con la falta de l\u00edmites.<\/li>\n
- Facilitador\/a<\/strong>: Invitar al Ni\u00f1o a participar en los espacios preparados, es necesario tener una actitud facilitadora y mediadora.<\/li>\n
- Estar disponible<\/strong>, obert al di\u00e0leg com a eina de resoluci\u00f3 de conflictes i gesti\u00f3 de les emocions.<\/li>\n
- Respetar <\/strong>los momentos de introspecci\u00f3n de los ni\u00f1os, el juego menos activo de aquellos ni\u00f1os que no participan, que juegan solos y s\u00f3lo observan como herramienta de su propio aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00d3MO HAREMOS LAS ACTIVIDADES?<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div>Las actividades ser\u00e1n adaptadas para cada etapa evolutiva. Dependiendo del n\u00famero de usuarios, se valorar\u00e1 la posibilidad de realizar dos o tres grupos dependiendo de las edades. Las programaciones semanales tienen en cuenta:<\/p>\n
\n- Que la asistencia de los ni\u00f1os puede ser espor\u00e1dica y por tanto los d\u00edas est\u00e1n estructurados individualmente.<\/li>\n
- Establecer una rutina semanal que d\u00e9 seguridad en los ni\u00f1os y las familias.<\/li>\n
- El d\u00eda que hagamos actividades de agua, si las condiciones meteorol\u00f3gicas no lo permiten, quedar\u00e1n aplazadas y tendremos actividades alternativas para realizar en el interior. Si es necesario llevar alguna toalla o muda de repuesto se har\u00e1 llegar la comunicaci\u00f3n pertinente a las familias.<\/li>\n
- Los materiales que utilizaremos para realizar talleres y actividades, ser\u00e1 material de desecho y reutilizado.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
Con esta propuesta queremos fomentar la inclusi\u00f3n, la empat\u00eda y la valoraci\u00f3n de la diversidad a trav\u00e9s del arte y el descubrimiento de grandes artistas con discapacidades. Reforzando la idea de que cada persona tiene una manera \u00fanica de expresarse y de estar en el mundo y, sobre todo, que cada una de ellas es v\u00e1lida. \u201cCada uno es un mundo\u201d es un caser\u00f3n que pretende facilitar la conciliaci\u00f3n de las familias con el mundo laboral y ofrecer a los ni\u00f1os un espacio l\u00fadico y educativo.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00f3mo lo haremos?<\/h2><\/div><\/div>Hemos escogido cinco discapacidades con las que los ni\u00f1os conviven diariamente dentro del entorno escolar y\/o familiar.<\/p>\n
Nos centraremos en:<\/p>\n
\n- Hemos distribuido las actividades pensando en las diferentes etapas evolutivas y las necesidades de los ni\u00f1os por eso hacemos grupos en edades de 3 a 5, de 6 a 8 y de 9 a 12 a\u00f1os.<\/li>\n
- Las actividades est\u00e1n dise\u00f1adas para un aprendizaje vivencial y cooperativo.<\/li>\n
- Ofrecemos juegos y actividades art\u00edsticas, sensoriales y manipulativas.<\/li>\n
- Utilizamos materiales accesibles y reciclados.<\/li>\n
- Pensemos en ofrecer espacios para la expresi\u00f3n libre y emocional.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
OBJETIVOS GENERALES<\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Crear un ambiente familiar y acogedor en el que los ni\u00f1os\/as disfruten, compartiendo los tiempos y actividades con los compa\u00f1eros\/as.<\/li>\n
- Respetar los ritmos individuales y la diversidad.<\/li>\n
- Fomentar la conexi\u00f3n entre la educaci\u00f3n formal y la no formal para complementarse.<\/li>\n
- Desempe\u00f1ar actividades y propuestas que hacen protagonistas a ni\u00f1os\/as a trav\u00e9s del centro de inter\u00e9s.<\/li>\n
- Involucrar, de forma positiva, a los ni\u00f1os\/as en las actividades y todo lo referente al casal.<\/li>\n
- Fomentar la inclusi\u00f3n, la solidaridad, la igualdad, la cooperaci\u00f3n y la relaci\u00f3n de los ni\u00f1os\/as, y el respeto por las personas y por el entorno natural y cercano.<\/li>\n
- Dar respuesta a una necesidad social.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Transmitir los valores del ideario.<\/li>\n
- Educar la competitividad; aprender del triunfo y del fracaso.<\/li>\n
- Desarrollar la creatividad y el esp\u00edritu cr\u00edtico.<\/li>\n
- Mantener h\u00e1bitos de vida comunitaria.<\/li>\n
- Potenciar el respeto y conservaci\u00f3n del entorno.<\/li>\n
- Educaci\u00f3n en el di\u00e1logo.<\/li>\n
- Educar en la solidaridad e integraci\u00f3n de distintas culturas.<\/li>\n
- Conocer el medio ambiente y la cultura local.<\/li>\n
- Concienciar del cuidado y preservaci\u00f3n del medio ambiente.<\/li>\n
- Promover acciones sostenibles que nos ayuden a contribuir al cuidado del medio ambiente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
REFERENTE EN EL CENTRO DE INTER\u00c9S<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Promover el respeto por el medio ambiente a partir del conocimiento del mismo.<\/li>\n
- Generar en los ni\u00f1os una visi\u00f3n cr\u00edtica de nuestras acciones m\u00e1s cotidianas y que de una u otra forma pueden afectar a nuestro medio ambiente.<\/li>\n
- Inculcar la importancia del trabajo en equipo y de las peque\u00f1as acciones para conseguir unos objetivos comunes.<\/li>\n
- Dar a conocer las problem\u00e1ticas medioambientales que se encuentran presentes en nuestro entorno m\u00e1s cercano y al mismo tiempo, tambi\u00e9n, al otro lado del mundo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
REFERENTE A LOS MONITORES<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>\n- Velar por ofrecer un espacio seguro y de confianza para los ni\u00f1os.<\/li>\n
- Acompa\u00f1arlos en el proceso de aprendizaje desde una mirada respetuosa.<\/li>\n
- Motivarlos en todos los aspectos.<\/li>\n
- Acompa\u00f1arlos en el trabajo de los h\u00e1bitos y rutinas, de orden, salud e higiene personal.<\/li>\n
- Concienciar del respeto por el entorno m\u00e1s cercano.<\/li>\n
- Potenciar la creatividad.<\/li>\n
- Crear una comunidad con un proyecto com\u00fan y equipo cohesionado.<\/li>\n
- Atender sus necesidades de los ni\u00f1os con actitud positiva y receptiva para ayudarles en la gesti\u00f3n de las emociones.<\/li>\n
- Mostrar una actitud inclusiva para acompa\u00f1ar a la diversidad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00d3MO LO HAREMOS?<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div><\/div>Nuestra metodolog\u00eda parte de la necesidad de dar importancia al espacio de ocio. Para ello tenemos en cuenta:<\/p>\n
\n- El espacio que habitamos: Los d\u00edas del caser\u00f3n, utilizaremos el espacio de patio, la zona de las pistas, los lavabos y las aulas en caso de que sea necesario.<\/li>\n
- Respetar los ritmos individuales de los ni\u00f1os.<\/li>\n
- El rol que tiene el monitor\/a que acompa\u00f1a a los ni\u00f1os y c\u00f3mo se posiciona ante el juego cotidiano del Ni\u00f1o. Por ello, el monitor\/a debe ser:<\/li>\n
- \n
\n- Presente:<\/strong> Debe estar presente en cualquier momento<\/li>\n
- Observador<\/strong>: Hay que ser flexible y tolerante respecto a la acci\u00f3n del Ni\u00f1o. Esto no debe confundirse con la falta de l\u00edmites.<\/li>\n
- Facilitador\/a<\/strong>: Invitar al Ni\u00f1o a participar en los espacios preparados, es necesario tener una actitud facilitadora y mediadora.<\/li>\n
- Estar disponible<\/strong>, obert al di\u00e0leg com a eina de resoluci\u00f3 de conflictes i gesti\u00f3 de les emocions.<\/li>\n
- Respetar <\/strong>los momentos de introspecci\u00f3n de los ni\u00f1os, el juego menos activo de aquellos ni\u00f1os que no participan, que juegan solos y s\u00f3lo observan como herramienta de su propio aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00d3MO HAREMOS LAS ACTIVIDADES?<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div>Las actividades ser\u00e1n adaptadas para cada etapa evolutiva. Dependiendo del n\u00famero de usuarios, se valorar\u00e1 la posibilidad de realizar dos o tres grupos dependiendo de las edades. Las programaciones semanales tienen en cuenta:<\/p>\n
\n- Que la asistencia de los ni\u00f1os puede ser espor\u00e1dica y por tanto los d\u00edas est\u00e1n estructurados individualmente.<\/li>\n
- Establecer una rutina semanal que d\u00e9 seguridad en los ni\u00f1os y las familias.<\/li>\n
- El d\u00eda que hagamos actividades de agua, si las condiciones meteorol\u00f3gicas no lo permiten, quedar\u00e1n aplazadas y tendremos actividades alternativas para realizar en el interior. Si es necesario llevar alguna toalla o muda de repuesto se har\u00e1 llegar la comunicaci\u00f3n pertinente a las familias.<\/li>\n
- Los materiales que utilizaremos para realizar talleres y actividades, ser\u00e1 material de desecho y reutilizado.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
Hemos escogido cinco discapacidades con las que los ni\u00f1os conviven diariamente dentro del entorno escolar y\/o familiar.<\/p>\n
Nos centraremos en:<\/p>\n
- \n
- Hemos distribuido las actividades pensando en las diferentes etapas evolutivas y las necesidades de los ni\u00f1os por eso hacemos grupos en edades de 3 a 5, de 6 a 8 y de 9 a 12 a\u00f1os.<\/li>\n
- Las actividades est\u00e1n dise\u00f1adas para un aprendizaje vivencial y cooperativo.<\/li>\n
- Ofrecemos juegos y actividades art\u00edsticas, sensoriales y manipulativas.<\/li>\n
- Utilizamos materiales accesibles y reciclados.<\/li>\n
- Pensemos en ofrecer espacios para la expresi\u00f3n libre y emocional.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
OBJETIVOS GENERALES<\/strong><\/h2><\/div>
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- Crear un ambiente familiar y acogedor en el que los ni\u00f1os\/as disfruten, compartiendo los tiempos y actividades con los compa\u00f1eros\/as.<\/li>\n
- Respetar los ritmos individuales y la diversidad.<\/li>\n
- Fomentar la conexi\u00f3n entre la educaci\u00f3n formal y la no formal para complementarse.<\/li>\n
- Desempe\u00f1ar actividades y propuestas que hacen protagonistas a ni\u00f1os\/as a trav\u00e9s del centro de inter\u00e9s.<\/li>\n
- Involucrar, de forma positiva, a los ni\u00f1os\/as en las actividades y todo lo referente al casal.<\/li>\n
- Fomentar la inclusi\u00f3n, la solidaridad, la igualdad, la cooperaci\u00f3n y la relaci\u00f3n de los ni\u00f1os\/as, y el respeto por las personas y por el entorno natural y cercano.<\/li>\n
- Dar respuesta a una necesidad social.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div>
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- Transmitir los valores del ideario.<\/li>\n
- Educar la competitividad; aprender del triunfo y del fracaso.<\/li>\n
- Desarrollar la creatividad y el esp\u00edritu cr\u00edtico.<\/li>\n
- Mantener h\u00e1bitos de vida comunitaria.<\/li>\n
- Potenciar el respeto y conservaci\u00f3n del entorno.<\/li>\n
- Educaci\u00f3n en el di\u00e1logo.<\/li>\n
- Educar en la solidaridad e integraci\u00f3n de distintas culturas.<\/li>\n
- Conocer el medio ambiente y la cultura local.<\/li>\n
- Concienciar del cuidado y preservaci\u00f3n del medio ambiente.<\/li>\n
- Promover acciones sostenibles que nos ayuden a contribuir al cuidado del medio ambiente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
REFERENTE EN EL CENTRO DE INTER\u00c9S<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div>
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- Promover el respeto por el medio ambiente a partir del conocimiento del mismo.<\/li>\n
- Generar en los ni\u00f1os una visi\u00f3n cr\u00edtica de nuestras acciones m\u00e1s cotidianas y que de una u otra forma pueden afectar a nuestro medio ambiente.<\/li>\n
- Inculcar la importancia del trabajo en equipo y de las peque\u00f1as acciones para conseguir unos objetivos comunes.<\/li>\n
- Dar a conocer las problem\u00e1ticas medioambientales que se encuentran presentes en nuestro entorno m\u00e1s cercano y al mismo tiempo, tambi\u00e9n, al otro lado del mundo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
REFERENTE A LOS MONITORES<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div>
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- Velar por ofrecer un espacio seguro y de confianza para los ni\u00f1os.<\/li>\n
- Acompa\u00f1arlos en el proceso de aprendizaje desde una mirada respetuosa.<\/li>\n
- Motivarlos en todos los aspectos.<\/li>\n
- Acompa\u00f1arlos en el trabajo de los h\u00e1bitos y rutinas, de orden, salud e higiene personal.<\/li>\n
- Concienciar del respeto por el entorno m\u00e1s cercano.<\/li>\n
- Potenciar la creatividad.<\/li>\n
- Crear una comunidad con un proyecto com\u00fan y equipo cohesionado.<\/li>\n
- Atender sus necesidades de los ni\u00f1os con actitud positiva y receptiva para ayudarles en la gesti\u00f3n de las emociones.<\/li>\n
- Mostrar una actitud inclusiva para acompa\u00f1ar a la diversidad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00d3MO LO HAREMOS?<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div>
<\/div>Nuestra metodolog\u00eda parte de la necesidad de dar importancia al espacio de ocio. Para ello tenemos en cuenta:<\/p>\n
- \n
- El espacio que habitamos: Los d\u00edas del caser\u00f3n, utilizaremos el espacio de patio, la zona de las pistas, los lavabos y las aulas en caso de que sea necesario.<\/li>\n
- Respetar los ritmos individuales de los ni\u00f1os.<\/li>\n
- El rol que tiene el monitor\/a que acompa\u00f1a a los ni\u00f1os y c\u00f3mo se posiciona ante el juego cotidiano del Ni\u00f1o. Por ello, el monitor\/a debe ser:<\/li>\n
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- Presente:<\/strong> Debe estar presente en cualquier momento<\/li>\n
- Observador<\/strong>: Hay que ser flexible y tolerante respecto a la acci\u00f3n del Ni\u00f1o. Esto no debe confundirse con la falta de l\u00edmites.<\/li>\n
- Facilitador\/a<\/strong>: Invitar al Ni\u00f1o a participar en los espacios preparados, es necesario tener una actitud facilitadora y mediadora.<\/li>\n
- Estar disponible<\/strong>, obert al di\u00e0leg com a eina de resoluci\u00f3 de conflictes i gesti\u00f3 de les emocions.<\/li>\n
- Respetar <\/strong>los momentos de introspecci\u00f3n de los ni\u00f1os, el juego menos activo de aquellos ni\u00f1os que no participan, que juegan solos y s\u00f3lo observan como herramienta de su propio aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00d3MO HAREMOS LAS ACTIVIDADES?<\/span><\/span><\/strong><\/h2><\/div>
Las actividades ser\u00e1n adaptadas para cada etapa evolutiva. Dependiendo del n\u00famero de usuarios, se valorar\u00e1 la posibilidad de realizar dos o tres grupos dependiendo de las edades. Las programaciones semanales tienen en cuenta:<\/p>\n
- \n
- Que la asistencia de los ni\u00f1os puede ser espor\u00e1dica y por tanto los d\u00edas est\u00e1n estructurados individualmente.<\/li>\n
- Establecer una rutina semanal que d\u00e9 seguridad en los ni\u00f1os y las familias.<\/li>\n
- El d\u00eda que hagamos actividades de agua, si las condiciones meteorol\u00f3gicas no lo permiten, quedar\u00e1n aplazadas y tendremos actividades alternativas para realizar en el interior. Si es necesario llevar alguna toalla o muda de repuesto se har\u00e1 llegar la comunicaci\u00f3n pertinente a las familias.<\/li>\n
- Los materiales que utilizaremos para realizar talleres y actividades, ser\u00e1 material de desecho y reutilizado.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
- Observador<\/strong>: Hay que ser flexible y tolerante respecto a la acci\u00f3n del Ni\u00f1o. Esto no debe confundirse con la falta de l\u00edmites.<\/li>\n
- Presente:<\/strong> Debe estar presente en cualquier momento<\/li>\n